广州市星语特教连锁机构是广州市成立早、规模大、训练系统的专业机构。星语特教成立于2003年，是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、花区、从化区以及佛山、东莞共建有直营训练中心十一处、技术支持覆盖深圳、南京、长沙等城市，场地面积超过一万平方米，专业教师百余人。自闭症训练机构加盟收费服务热线

有一些机构，全都由自己来做评估有难度，那么可以对接专业的评估机构，或者专业人员帮孩子做评估。当然，机构一定要培养自己的评估人员，人数不止一个，这样的话，掌握了相应技能的专业人员可以一起来讨论判断。

撰写报告、制定IEP

每一个机构都要为孩子制定完整的康复档案。档案里要有基本情况的记录，评估的记录，制定的康复计划，包括终总体的目标，还有细分到每个月具体的、实时的干预的方法。档案是记录机构对一个孩子整个的康复过程，能够很清晰地看到前后的发展对比。

多重性

所谓的多重性很好理解，就是在注意事物上具备注意事物多重特征的特点，也就是说在大部分时间所观察到的事物都具备多重信号和属性。

比如当一个NT看到一个物品的时候，不光看到了物品的大体外形和他所喜欢的某个部位，还能注意到具体的形状、颜色、声音、组成部分、材质、功能性等事物的多面性。

这些事物的多面性其实就是靠这种多重性的注意力所获得的，随着年龄的增长，NT孩子所掌握的多重信息也就越来越丰富。

共同注意力

共同注意力是指-孩子能够通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和体验，与他人共同对某一对象或事物加以注意的行为。

共同注意力一般发生在两个人或多个人之间，要求双方都能观察并且确定对方的注意力是否在相关物体或对象之上。

NT一般在十个月左右就能发展出共同注意力的能力，而我们的孩子在这方面相对缺失。

共同注意力可以分为两个阶段：个阶段是能追随他人视线；第二阶段则是能引发他人注意阶段。

其中对人的注意力是共同注意力的基础，这个不难理解：共同注意力的主体本来就是人，如果孩子对人都不关注，那还谈什么共同注意力。

5.及时强化

要尽量多与孩子互动，让孩子参与活动，并得到强化(实物和社会强化)，这样孩子的注意力就会被提高。相反，如果孩子越多地休息，他的注意力就越容易沉浸到他自己的世界里去。

6.孩子能顺着指示找到目标物

训练孩子主动指向物品非常重要，指示可以表达需求，也可以减少问题行为和情绪的发生。即将孩子感兴趣的玩具放到视线之内，大人一边叫其名字一边指向儿童面前的玩具，儿童能跟随大人近距离的手指指示，看向所指示的玩具的方向，并注视着该玩具。“看，那是小猫”“这是书本”。